viernes, 4 de mayo de 2012
Programación por objetivos. Modelo Personalizado
Consiste en una
formulación de categorías generales y especificas que abarca todos los resultados
posibles del aprendizaje.
Permite al maestro planear
realmente el aprendizaje y saber que, como y cuanto va a hacer el alumno para
lograr el mismo avance y un crecimiento no solo en conocimientos
sino también en aptitudes, habilidades, y desarrollo de diversas capacidades.
En este modelo los objetivos tienen que estar muy claros y se deben poner las
metas por las cuales se va a luchar, se hace una programación para acordar
dichos objetivos.
Individualización. Modelo Personalizado
Se refiere a la individualidad de cada uno
de los sujetos por ejemplo un alumno no es igual a otro porque sus capacidades,
intereses y situaciones son diferentes. No se puede montar un sistema que sirva
para todos, sino adaptar una educación flexible que se acomode a cada uno de
los educandos de acuerdo a su personalidad, esta es la definición según María
Montessori.
En el modelo personalizado
el niño tiene la individualización siempre presente ya que se le otorga la
libertad de que el maneje su propio aprendizaje, se le fomenta que sea libre en
el momento en que realice sus actividades y que las haga de manera individual
pero siempre teniendo un acompañamiento también.
Encontrar un video fue
complicado pero en este se puede ver un poco del trabajo individual
Estimulación. Modelo Personalizado
Actividad de contacto o
juego con un bebe o niño que propicie, fortalezca y desarrolle adecuada y
oportunamente potenciales humanos.
La estimulación o
incentivo es la actividad que se le otorga a los seres vivos para un buen
desarrollo o funcionamiento, ya sea por cuestión laboral, afectiva o física.
La estimulación se
contempla por medio de recompensas o también llamados estímulos. La mayor parte
es por dinero, por afecto o por ciertos métodos de ejercicios, por lo cual se
incita a realizar acciones mejor elaboradas.
Desarrollo Integrado. Modelo Personalizado
Es un enfoque particular
de la ayuda al desarrollo que consiste en integrar todas las causas de un
problema en una respuesta completa. Este enfoque promueve el desarrollo del niño
en todos los aspectos tomando en cuenta todas sus habilidades, sentidos etc.
Como ya mencionamos lo que
busca es que la persona se desarrolle de forma intelectual física y
emocionalmente. En este método es muy importante este tipo de desarrollo ya
que, el alumno es quien tiene que lograr ser autosuficiente en todos los
aspectos y en el modelo personalizado exactamente esto es necesario, es decir
el desarrollar al niño en todos los aspectos, de manera integral como su mismo
nombre lo dice.
http://www.youtube.com/watch?v=BZF_H_SDLq8
Autorregulación. Modelo Personalizado
Se trata de la autonomía
que tenemos y fomentamos para decidir lo bueno y lo malo, forma y tiempos
de trabajo a realizar, ponernos límites nosotros mismos y no esperar que otras
personas nos los impongan. Ponernos límites pero siempre pensando en el bien
común y sin que esos límites rebasen la normatividad moral, y del derecho, en
el modelo personalizado se busca que el niño logre esta autorregulación sin que
sea necesario estar diciendo que hacer o que no hacer, como se debe de hacer
etc. el niño debe de aprender a regularse a sí mismo para poder trabajar y
lograr un desarrollo integral.
La autorregulación se
refiere a la capacidad de una entidad para regularse a sí misma, en base al
control y monitoreo voluntario. O sea se regula el propio funcionamiento como
un todo o en sus partes (variables escogidas para la medición).
http://www.youtube.com/watch?v=b1_ihk7bfO0
Aprendizaje Significativo. Modelo Personalizado
Es el resultado de la interacción
entre los conocimientos previos de un sujeto y los saberes por adquirir,
siempre y cuando haya: necesidad, interés, ganas, disposición, por parte
del sujeto cognoscente. De no existir una correspondencia entre el nuevo
conocimiento y las bases con las que cuenta el individuo, no se puede hablar de
un aprendizaje significativo.
El ser humano tiene la
disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido
o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra
sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el
aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico,
memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un examen, para ganar
la materia, etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El
sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores,
con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales,
etc. (Juan E. León)
http://www.youtube.com/watch?v=UeaWzvNZGic
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